我们在小学阶段所写的作文大多是记叙文。 这是小学语文教学大纲明确规定的：小学以学写记叙文为主，也要学写常用的应用文。一篇完整意义上的记叙文都要具备哪些要素呢？写文章的人都清楚记叙文是必须要具备“六要素”的，这是最基本的常识。小学阶段主要是以写记叙文为主，所以，我们就先来介绍记叙文的写法。学习记叙文的“六要素”的用法。
记叙文，有各种各样，但在写法上，基本上都是用记叙的表达手法。用记叙文的表达手法就必须具备记叙文的“六要素”。
一篇完整的记叙文的“六要素”都是什么呢？弄清楚这个问题，对理解什么是记叙文？或学习怎样写记叙文，都有极大的好处。
记叙文是以记事为主的，可是无论什么事情都是人做的，所以人物和事件就构成了记叙文内容的主体，也就是主要要素。这主要要素是：人物、事件的前因、后果、经过、时间、地点。也就是说不管写什么内容或什么形式的记叙文，只有具备这六个要素，才能完全叙述明白一件事。缺少其中任何一个要素，都不能圆满地表述事件的全貌，表达完整的意思。
具体来讲是：
第一要素，是这件事发生的时间。要让别人看清楚这件事发生在什么时间。时间模糊不清，文章糊涂不明。
第二要素，是这件事的地点。事情发生在什么地方，要交代清楚。同样一件事，如“看课外书”，发生在家里或在课堂里，情况便大不相同。
第三要素，是这件事中的人物。要交代哪些人干了这件事，哪些人和这件事有关系。没有人物，是不会产生有意义的事情的。
第四要素，是这件事发生的原因。要让别人看清这件事是怎么样发生的。这一点交代不清，文章一定写得没头没脑，别人直到看完全文还会很糊涂。
第五要素，是这件事的经过。这也就是事情的全过程，是文章的主要内容。事情的经过交代不清，或过于简单，会造成内容不具体。
第六要素，是这件事的结果。要让别人看到这件事最后怎么样，起了什么作用。把结果交代清楚，对突出主题关系很大。
总起来说，一篇完整的记叙文六要素是指事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。
为了掌握记叙文的六要素，我们平时办事的过程中，也要有意识地注意六要素的应用。
请看下面一件小事，我们就可以从中认识到，搞清楚六要素有多么重要了。
这是一对球迷爱好者之间的事。一天小龙得到确切的消息，少年宫要在体育场组织球类表演赛，赛后要对爱好者进行现场球技指导。小龙赶紧把这一好消息打电话告诉了好朋友小明，小明是个急性子足球迷。小明高兴地回答说：“太好了，我去。”小明对足球是痴迷的，哪里有足球活动，哪里准有他的身影。所以小明没注意听别的话，就把电话给挂断了。可是小明冷静一想，这不对，到底是什么时间呀？于是小明第二次打电话问，小龙告诉小明说：“时间是双休日周六上午九点开始。”他对小龙唠了半天别的话。因为是在放学以后，过了一会儿，又一想，怎么搞的只顾唠别的了，地点到底是哪里呀？第三次打电话问地点。小龙说：“我刚才不是告诉你是体育场吗？你只顾扯别的了没注意。”这回算是什么都弄清楚了。周六上午九点前五分钟，到了体育场。看见门口贴着的海报上面写着：第一场上午九时是篮球，第二场下午三点是足球。小明对小龙有些埋怨地说“你不说是足球比赛吗？”小龙蛮有理地说：“是啊，是球类比赛呀，今天下午就是足球比赛呀；明天还有排球和乒乓球比赛呢。你就耐心等到下午看你的足球吧。”可见，即使是最简单的一件小事，也要包括时间、地点、人物、事件几个不可缺少的要素，缺少了任何一项都要出差头的。其实，我们生活中类似这样的事是并不少见。因此，我们要记住记叙文的六要素，并时时有意识的在习作中应用，久而久之，我们写记叙文的方法就掌握了，随着知识和认识能力的提高，好的记叙文我们也是可以写出来的。
下面列举课本中的几篇记叙文，看它们都是怎样交代清楚所记事情的六要素的。
大家先来看四年级上册《麻雀》一文，课文中的故事发生的时间：打猎回来；地点：林荫路上；人物：我，猎狗，大、小麻雀；起因：风猛烈地刮着，把小麻雀从树上的窝里刮下来了；经过：猎狗要咬小麻雀的一瞬，老麻雀像一块石头落在猎狗面前，尖叫着，猎狗愣住了，慢慢后退，我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了；结果：我带着猎狗走开了。六要素交代得十分清楚。
《麻雀》固然是一篇好文章，它可贵之处到底是是什么呢？为什么能选入语文课本里呢？把这些问题真正搞明白了，我想我们才是真正明白了一篇好文章的标准了。《麻雀》不仅符合记叙文的六要素齐全的要求，也符合一篇好文章的五个基本条件。首先《麻雀》主题是正确的：是对伟大母爱精神的歌颂；再看内容的叙述也是具体的，作者按事情的发展顺序，把老麻雀用自己的身躯掩护小麻雀，想拯救自己的幼儿的事情的前因后果交代得十分清楚；文章层次也是很清楚的，一口气读下来一点都不生硬，就好像我们小时候走在林荫路上发生的事情一样；当然，语言和用字更没问题。所以，《麻雀》是一篇好作文、好文章，是我们写一件事的典范文章。再强调几句，《麻雀》最可贵的是它的立意深刻，所显示的道理具有很强的教育意义，它能引领人们对伟大的母爱精神地崇敬：伟大的母爱为了保护儿女可以献出自己的一切，包括生命。这就是《麻雀》选入课本的真正原因吧！
再如四年级上册《爬天都峰》这篇课文，它符合要将记叙文的六要素交代齐全的要求，更符合一篇好文章的五个基本条件的标准。但最主要的还是作者通过最后三个自然段运用叙述，描写，议论，抒情的表达方式，把文章的主题点出来了。更可贵是最后结尾的画龙点睛之笔：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”这不正是我们应该学习发扬的高贵品质吗？这才真正是《爬天都峰》选入课本的真正原因。
所以，什么样的文章才叫好文章？除了要符合将记叙文的六要素交代齐全的要求和一篇好文章的五个基本条件的标准以外，最主要是文章要有深刻启发和教育意义或给人以美的感受，才真正叫好文章。
还有四年级上册《我家的杏儿熟了》，四年级上册《小木船》，五年级上册《落花生》，五年级上册《桂花雨》。这些都是很典型的记叙文，我们学着上面的分析方法试着将以上课文分析体会一下。
设想，我们真的不会写作文，但是，记住了好作文的五个基本条件，并下了一定的功夫，作文时逐条按五个基本条件来衡量自己的作文，是可以写出符合好作文的五个基本条件的作文的。这样不就进入了好作文的行列了吗？还有我们记住了记叙文的六要素，严格地按记叙文“六要素”填写内容，即使每一要素只写两句话，一篇作文下来不就是十二句吗？十二句话可以称得上一篇作文了，更何况事情的经过部分，语言再贫乏的作者也会写出两句以上吧。这样下来不就是一篇完整的作文了吗？这对于我们没有写过作文的小学生来说，就按此方来写作文，不是很快就会写作文了吗？所以，作文并不是想象的那么难，关键是要掌握方法。
