如何提高教育教学质量_提高教育教学质量的建议

提要: 
 该文从教育人力资源配置的优化入手,结合实际提出了提高教育质量的四条建议:
 1、加强校长管理资格的认定,通过培训后持证上岗。
 2、形成以学科带头人为核心,以其所在学校为基地的实践培训体系。
 3、加快教师进修学校的建设,对在职教师进行脱产轮训,促进其知识结构的更新。
 4、建立教师劳动力市场,自主、公平、竞争地进行双向选择,以建立、健全社会竞争激励机制。
如何提高教育教学质量?4条建议供您参考……

优化教育人力资源配置的四条建议

如何提高教育教学质量_提高教育教学质量的建议

93年《中国教育体制改革发纲要》根据我国实情, 把中国每年的教育投入所占国民生产总值的比例定为4%(世界平均比例为5.1%,亚洲平均比例4.5%),而实际上93年本年的投入也只占到2.45%,而且随后的几年,都没能超过这个比例。我们浙江省是个经济强省、文化大省,1999年,我省国家财政性教育经费投入也只占国民生产总值比例的1.98%。台州市市辖区99年财政预算内教育经费投入是占财政的19.29% (浙江省平均为20.72%) 。
由此可推断我市市辖区财政性教育投入所占国民生产总值的比例还要略低于全省平均水平,当然也远远低于4%标准。我们是个大国,更是个穷国,穷国办教育,教育经费的投入要想在短期内有较大水平的突破是不太现实的,我以为在政府继续加大教育投入的基础上,我们目前所能做的另一项工作是进一步优化教育资源的配置,使已有的教育投入达到效益最大化,以切实提高我国的教育水平。 我以为教育水平最主要靠的是人。教育所用的人力资源是教职工,按其工作职能可分为以下三类:领导、教工、职工。而所谓的人力资源配置的优化,我以为包括对教职工的培训和使用两个方面,前者保证其能胜任本职工作,后者则激发其能动性,保证能人尽其才。基于以上认识,对我区目前已有的教育资源,我从人力方面考虑,提出以下四条优化建议:
如何提高教育教学质量_提高教育教学质量的建议

1、加强校长管理资格的认定,通过培训后持证竞争上岗。 校长是一个学校的组织和管理者,校长本身的素质直接关系到学校的办学水平。可以这样说,校长强则学校兴,校长弱则学校衰。我们目前各校的校长一般都是由教学骨干提拔而成的,通过短期培训后被教育文体局任命。我建议打破原有组织考察培养的旧有模式,每年以“双推双考”的形式选出一些校长候选人,通过一段时期的学习和严格考核之后,他们就获得了校长管理资格,这些资格人并不能全员上岗,通过竞争之后,其中的佼佼者才能成为学校真正的管理者,而其他人只能作为资格人参与下一轮竞争。在这里,竞争上岗是与以往组织任命最大的不同之处。 由于早年受市场经济的影响,我区教师队伍极不稳定,教师素质也良莠不齐。以下三点建议是针对教师培训和使用提出的。其中第2、3两点是从实践和文化知识水平两个方面大力提高教师的素质。
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2、形成以学科带头人为核心,以其所在学校为基地的实践培训体系。 我区的教学实际有着极其特殊的一面,一是教师普遍年龄偏低,这固然有年轻、富有活力、知识结构新的一面,但同时也意味着缺少教学经验;二是通过多年的优胜劣汰和历年的人才引进,我区已经具有了一批省市级的名师和学科带头人。如何充分发挥年轻教师富有创造力的优势,提升他们的教育教学水平呢?我以为形成以学科带头人为核心,以其所在的学校为基地的培训体系,让他们在实践中成长是一种行之有效的方式。如上海虹口区就形成了以张思中所在的华东师大一附中为基地的“张思中外语教育法培训基地”。我区也可借鉴这种形式,形成以省市级名师和学科带头人为核心的培训基地,促使我区青年教师迅速成长,尽快成才。 3、加快教师进修学校的建设,对在职教师进行脱产轮训,促进其知识结构的更新。 目前全国自上而下掀起了教师继续教育的热潮,我区也不例外,但我以为目前的这种继续教育形式主义的成分多了些,而实用价值小了些。我区应加快教师进修学校的建设,改变目前这种既无固定场地,也无固定专任教师和固定时间的现状,尽快建成继续教育中心,对全区所有在职教师进行短期和长期相结合的脱产轮训,力争有计划、有重点地把教师知识更新落到实处。
如何提高教育教学质量_提高教育教学质量的建议

4、建立教师劳动力市场,自主、公平、竞争地进行双向选择,以建立、健全社会竞争激励机制。 在社会主义市场经济条件下,尤其要重视利益驱动的激励作用,充分调动教职工的积极性和创造性。建立教师劳动力市场是一种较为行之有效的方法,它能满足教师自身发展和利益的需要,较好地调动教师的积极性。我区目前所实行的教师双向聘任制,因为种种原因,只推行到乡镇一级学校,其实,即使在有些乡镇一级学校也不能真正实行(调出的教师要其学校领导人签字同意)。这样一来,教师想走的走不了,学校不想要的又推不出去,教师的积极性和创造性在一定程度上受到打击。此外,学校不同的发展阶段,每年所需的教职工数量并非一定,如果学校的人员流动不能自主、自由,那么学校只能因人设岗,人浮于事,造成人力资源的浪费,而有些学校又可能缺少教职工,使得该校人力资源不足,教职工超负荷工作,既不利于教师本人,也不利于教学质量的提高。教师劳动力市场的建立可以改善这种状况,学校可以根据其自身的岗位需要到劳动市场挑选教师,而教师可以根据自身实际能力确定聘任意向,并对所聘任的单位提出自己的工作和待遇要求,教师发展自身的积极性就会得到促进,其潜能就能得到很好的开发。当然在建立劳动市场的同时,还要建立教师的社会保障制度,使得教师在医疗、养老金、待业和再就业等方面得到确实的保障,消除其后顾之忧。 教育的发展以人为本,这里的人既是指教育的对象──学生,也是指我们的教育工作者──领导和教师,我们只有通过有效方式、方法优化我们的教育人力资源配置,促使学校领导的管理才能得到最佳的发挥;教师的教学教育水平最高水平的展示,我们才能使得我们有限的教育投入得到最高的利用,发挥出最大的效益来。
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