“艺术生”可以当老师，这是不争的事实。但艺术生所包括的专业也很广泛，我们这里的艺术生最常见的就是音体美，舞蹈，播音主持，乐器特长生等等。如果通过高考考入大学的不同类型的大学生，肯定是按照学校招收学生的培养意向，毕业后的就业指导与选项“双项选择”。
现在国家教育部提倡导航素质教育的“新趋势”，把思政课，音体美作为各级各类学校的主课堂，提法当然可以理解，但事实证明还是要有匹配的老师和考试规则。不论怎样，当前的中小学老师中，音体美老师“供不应求”，混合使用。特别是一些乡村的中小学，教师编制超编，但音体美老师“奇缺少配”。
通过近年来的编制内“教师招聘招考表”分析判断，城市学校从乡下的现有教师中，把稍微有点艺术特长的老师选拔到城里，但每年的教师招聘招考中，对于艺术生的招聘录用还是存在“供大于求”的现状。
作为一名艺术生，要想当老师，最基本的条件是所学专业课与学历证书是第一参考条件，其它是《教师资格证书》和自己的报考条件是否匹配。各个地方的用人制度有差异化，招聘老师的“报名条件”也不尽相同。所以，艺术生要想当老师，还是与自己的选择地取得联系，与自己的实际情况，咨询求职意向单位。任何人的理解能力有限，异地招聘有别，我的介绍和意见只能作为一个参考，准确的说法是自己的“最终地点”。
网友分享二：
艺术老师正在上课
一、艺术生有4种途径可以从事教学岗位当老师
1.考取师范类院校。 师范类院校一般都设有艺术系，专门招生培养中小学艺术老师，在校期间只要能正常毕业都可以直接取得教师资格证，从事艺术教学的岗位。如果是定向师范生还可以直接分配到教学岗位，直接从事老师的职业。
2.考取艺术学院教育系。 各类艺术学院的教育系的性质和师范类院校的性质相同，在校期间正常毕业都可取得教师资格证，从事艺术教学岗位工作。可以考取大、中小学校教师岗位从事艺术教学老师工作。
首都师范大学
3.考取艺术学院其它专业。 获取该专业的文凭，第一种途径是继续学徒读研究生、博士生或出国留学等方式，在该专业上有一定的影响力，可以到大学从事艺术类的教学，从助教开始，一直做到教授；第二种途径是在上学期间或走出大学后，考取教师资格证应聘到教师岗位。
4.通过其它途径获取大专或本科以上学历。 通过自学考试、短期培训、电视大学或函授等方式，获得国家承认的同等学历，参加全国教师资格证的考试获取教师资格证，应聘到相应的学校从事艺术岗位的教学，从事教学岗位当老师。
二、艺术生考取教师资格证应具备8项条件
教师资格证
（1）学校所在地申请。 全日制普通高校、独立学院以及高职院校应届毕业生可向就读学校所在地教师资格认定机构申请认定相应的教师资格。
（2）当地申请。 就读于成人教育（自学考试、电大、夜大学、函授）、网络教育的人员须毕业并取得国民教育系列学历后申请认定教师资格，在当地教育部门申请。
（3）思想品德。 由所在学校进行思想品德鉴定合格。
（4）学历条件。 申请教师资格证应当具备相应的学历条件。
（5）教学能力。 具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评，成绩合格。
高中物理老师在上课
（6）普通话水平。 应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。
（7）综合素质。 具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格 。
（8）学校发放。 师范类院校或大学教育系，由所在大学直接考取发放教师资格证。
三、艺术生在未来教师岗位上具备8大优势
音乐老师在教学生练习钢琴
1.地位重要。 教育改革对艺术教育越来越重视，艺术教育的地位和作用越来越明显。
2.普及率高。 人们对艺术教育的认识越来越高，艺术教育的普及率越来越。
3.喜爱增加。 艺术考试的热度不断攀升，艺术市场的份额越来越大，学生的喜爱度不断增强。
4.陶冶情操。 艺术教育可以提升陶冶情操，培养学生良好的思想品德。
5.审美观念。 艺术教育可以提升审美观念，促进学生身心 健康 发展的作用。
6.启迪智慧。 艺术教育具有启迪智慧，激发思维创新的作用。
7.合作意识。 艺术教育具有发展学生个性，培养学生合作意识的作用。
8.提升素养。 艺术教育可以提高艺术鉴赏能力和水平，提升艺术素养的作用。