孩子上小学前到底要不要提前识字？这一直是个备受争议的问题。
有些家长认为；孩子上学就需要具备相当的识字能力，因为老师会默认孩子已经掌握了大量的词汇量，要求孩子背诵文章和书写。如果不提前教孩子，孩子刚上一年级时会感到特别吃力。
有的家长则认为：不能提前教孩子识字，会扼杀孩子的学习兴趣。
表妹楠楠就属于后者，认为孩子上幼儿园就是玩，根本没必要学任何东西。
没想到，现实却让她啪啪打脸，老大上学后的第一年简直是鸡飞狗跳，今年三年级了才好点，这让她深感后悔自己以前的教育理念，带老二果断不要再犯同样的错误，上中班她就教识字了。
其实，如果你跟那些学霸的家长沟通多了就会发现：他们家的孩子都是早早就能够自主阅读了，岂止是识字的问题？甚至在学前阶段，古诗文都背诵好多了。
我也跟好几个小学老师沟通过，其中一位老师做过多年班主任，曾被评为市级名师，她通过多年带教经验认为：学龄前识字多少，与孩子的后期发展关系很大，特别是很多孩子入学一年间，有4个明显差距。
第一，识字量少的孩子，语文学习困难多
双减政策的实施，表面看好像减少了孩子的书面作业量，对孩子的学习要求降低了。实际上，却对孩子们在阅读方面的要求提高了。
根据教育部的规定，小学生需要阅读100本必读书目，并且阅读效率不低于300字/分钟。如果孩子的识字量较少，那么在阅读方面的基础能力就会比识字量大的孩子至少落后一两年。
识字量大的孩子，5.6岁就可以实现基本的自主阅读，一年级完全可以自由阅读各类书籍，二年级的阅读量就很大了。
而识字量少的孩子，上学后只是应付课堂学习就费很多时间，要想自主阅读很可能到三年级了，阅读时间无形中减少了很多，阅读量自然大打折扣。
国内有名的语文教育领军人物韩兴娥之所以“牛”，教出的学生语文成绩和能力都很厉害，有很重要的一点就是：她要求学生们上学第一天就自己读书。
第二、跟不上班级进度会挫伤孩子学习自信心
尽管教育部门提倡零基础入学，但实际上，真正零基础入学的学生数量很少。相反，大多数学生都有很好的基础，不仅能够识别汉字，而且数学、英语也有一定的基础。
在老师授课时，通常会遵循“二八”定律，即80%的学生能够理解，老师就会继续教授新的知识，而不会因为个别学生而停滞不前。
因此，那些零基础入学的学生往往会感到学得很辛苦还处于班级下游，时间长了就会严重挫伤孩子学习上的信心。
第三，识字量少对各科成绩都有影响
对于识字量少的孩子来说，他们在读题目时，往往会遇到一些困难。
有些孩子可能会读不懂题目，有些则可能会出现理解有误的情况。这些问题不仅会影响孩子的语文基础学习，还会影响书面表达能力。即便是在数学方面，识字量少的孩子也会遇到一些困难。由于他们看不懂题目，可能会出现做错题的情况，从而影响到他们的数学成绩。
第四，识字量少会导致作业做到很晚
一个识字量很少的孩子，在拼音、写字等方面多数也较弱。
老师本来布置作业，多数孩子10分钟左右能完成，但一个啥都不会的孩子可能会做1个小时，若孩子再磨蹭、拖拉，可能会做到晚上10点、11点。简直将做作业过程变成家长跟孩子的拉锯战，搞得家庭像战场。
那么，在孩子进入小学前，该如何正确引导孩子提高识字量呢？我认为父母可以从3个方面做起：
一是把握孩子的识字敏感期
有很多实验证明，孩子对字符的敏感期在3-6岁，如果学龄前识字是强迫孩子学习，那没有必要；但如果家长引导得当，孩子在玩中就可以完全学会认识很多字。
父母可以在带娃的过程中潜移默化教孩子识字，比如认招牌、认路标、认商品名称等等，在日常生活中稍微用点心，积小成多，到某个阶段，识字量会爆发性增长。
二是在阅读中识字
对有些喜欢听故事的孩子，父母可以在为她读故事的过程中进行指读，时间长了，孩子自然而然会认识很多字，进而不知不觉中实现了自主阅读。
三是使用孩子感兴趣的识字工具
每个孩子的发育情况不一样，学习方式也不一样，可能你家的孩子并没有明显的识字敏感期，孩子在阅读中也没有认识很多字，那你可以给他选择一项识字工具。
《刻意练习》当中有一句话：如果你想培养一个天才，那就先给他创造一个环境，再给他一样趁手的工具。