教育部致函广东省人民政府，正式同意在广东轻工职业技术学院的基础上设立广东轻工职业技术大学（下称“广轻工”）。
广轻工的办学层次由大专升为本科，广东也迎来第二所公办高职本科大学。
三年前，广轻工正式提出“申本是学校的百年大计”。如今得偿所愿，广轻工凭什么？
作为经济大省、制造业大省，广东为职业教育提供了发展沃土。升本后，广轻工会迎来哪些新发展？如何走出与普通本科不一样的路子？
办本科“水到渠成”
广东是职业教育大省，此前有93所专科层次的高职学校和3所本科层次的职业院校，其中深圳职业技术大学是唯一一所公办职业本科院校。
能在一众高职中脱颖而出“升本”，广轻工显然实力不俗。
广轻工是中国最早建立的职业教育名校之一，其前身是“广东省立第一职业学校”，至今已有91年办学历史。
1933年，广东积极新建了一批官营企业。同年，广东省立第一职业学校正式建校，开广东职教之先河，致力于培养稀缺生产人才。
此后，学校经历了多次更名、校址变迁、重组合并、撤销又复校的曲折，1980年恢复为“轻工业部广州轻工业学校”，1999年从中职升格为高职，并更名为广东轻工职业技术学院至今。
在发展过程中，广轻工多次开办过本科职业教育——
1959年，当时的“广东轻工业学院”便开设制糖工程、造纸工程、塑料工程和轻工机械装备工程四个本科专业。办了两届，本科在校生达到340人。
1978年，学校复办后又增设大学班（本科），招收甘蔗制糖专业（糖本）和制浆造纸专业（纸本）的学生。此次本科班同样办了两届，共4个班。
培养本科人才，是刻在广轻工发展历史上的重要一笔。
进入21世纪以后，广轻工快速发展——
2019年底，学校入选国家“双高”计划，建有2个国家高水平专业群、4个国家级示范专业、16个国家示范性（骨干）专业。
不少网友注意到，近几年开始，广轻工就有专业或科目的录取分数线高于本科线。2023年夏季高考中，除中外合作办学专业外，广轻工物理类、历史类专业组的投档最低分，均超过了本科录取分数线。
因此，有网友说：广轻工升本，很正常！
高职本科怎么办？
近年来，高职升本已有一些先例。
2019年，国内就设立了首批高职本科，现在全国已有了数十所高职本科院校。在广东，本科层次的高职院校有民办的广东工商职业技术大学、广州科技职业技术大学。而公办高职本科，只有去年设立的深圳职业技术大学。
“职业教育本身的发展和广东产业发展需求，都需要职业本科教育。”华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院院长卢晓中说，职业本科是现代职业教育体系的一个重要学段，承担着培养更高层次技能人才的责任。
广东是制造业大省，无论是推动传统产业提质升级，还是培育壮大战略性新兴产业，都需要更多高素质技能人才作支撑，职业本科教育自然重要。
2021年，广轻工正式提出“申本是学校的百年大计”。这些年，为了“升本”，广轻工一直很努力——
调整专业布局，对接粤港澳大湾区发展规划和广东省战略性新兴产业，打造现代轻工专业集群；
壮大师资队伍，学校“双师”素质教师占到近七成，还有珠江学者9人、全国模范教师2人、国家级教学名师4人，以及全国高校黄大年式教师团队1个，国家级教学团队4个；
扩大社会服务，学校牵头建立粤港澳大湾区产业发展研究中心、成立广东省“一带一路”职业教育联盟，输出“广轻工职教模式”……
“广轻工办学历史悠久、实力雄厚，也有办本科教育的经历，所以具备办职业本科的能力。”卢晓中认为，国家政策导向、广东产业发展需要、学校自身办学实力强是广轻工成功升本的主要原因。
职业本科院校逐渐增多，不少人疑惑，高职本科到底怎么办？
“首先要明确办学定位和育人目标。”卢晓中说，职业本科要把目光放在培养高素质技能技术人才方面，坚持职业教育本色。
他认为，职业本科教育依然要坚持“三融”，即职普融通、产教融合、科教融汇，同时注重学科建设，“过去职业教育只讲专业不讲学科，没有形成发展体系，而新一轮科技革命需要更加多元的学科体系，所以职业本科要更关注学科的建设。”他表示。
职业本科，不是职业教育的“天花板”，而是职业院校培养更高素质、更高层次技术技能人才的起点。
在新的起点上，广轻工能否探索出有广东特色的本科职业人才培养模式？拭目以待。