校本课程是建设学校特色项目，打造学校特色的有效途径。校本课程到底是什么？首先要明白课程包括哪些方面，课程要包括课程目标、课程内容与结构、课程实施、课程评价、课程管理等。其次是要明白何为校本，校本是指在学校中、为了学校、发展学校的课程。因此，校本课程是要根据学校的办学理念、育人目标、办学特色、学校的传统项目及学校发展实际，科学规划设计的，是为了达成学校愿景和育人目标的课程。
但从对校本课程的理解来看，校本课程就是为了促进学校发展，培养师生全面发展的学校开发课程，是对国家课程、地方课程的有力补充。根据这一理解，校本课程才是学校有必要打造的和精心打造的课程，必须要审核校本课程的目标是否与学校育人目标一致，是否符合学校的办学理念，等等。
校本课程又分为隐形课程、活动课程和国家课程校本化。隐形课程是指加强对师生学校文化体系的教育，这个课程中要包括学校的办学宗旨、学校愿景、学校精神、办学策略、育人目标、三风一训、管理原则、人才观、服务观、誓词宣言、校长寄语等的解读；包括对学校制度的解读、师生评价的解读；学校行为基本规范的解读；学校对校园文化设施的解读；等等。学校的隐形课程要通过学校文化手册的形式固定下来，既做到了教育宣传口径的一致性，又做到学校文化的传承性。例如，沂源县实验小学的《善的教育》就非常系统地介绍了学校文化体系，保持了学校教育的延续性和稳定性。
活动课程是结合学校拟定打造的学校特色和学校拟要发展的项目进行开展的课程。活动课程不是活动方案，而是包括活动目标、活动内容与结构、活动实施、活动评价、活动管理等部门组成的。例如，学校的活动课程中拔河比赛活动，首先要明确拔河比赛的育人目标是什么？拔河获胜的关键有哪些方面？如何在班级中选拔选手？如何排列次序？剩余人员如何发挥作用？让学生明确他们在活动中的每一个岗位都非常有意义。活动结束后，如何针对不同名次进行教育等等。
国家课程校本化是指将国家课程中的某一个部门或是某点抽出来进行加强发展的教育。例如，临淄区实验小学的书法校本课程，将语文课程中的写字单独拿出来，有针对性地对书写开展教学活动，同时加入美育教学。
校本课程不是某些材料的编订本，而是承载着为了学校发展、为了实现学校育人目标的重要功能。学校应正确对待校本课程的作用和意义，也要充分发挥校本课程的育人作用。学校要通过校本课程让学校师生更团结、更上进，更具战斗力，要通过校本课程促进学校传统项目特色化，特色项目学校特色化。
